郑州大学——杜斌

（含整体规划、制度建设、年度计划等）

近3年工作室整体规划如下：

（1）指导青年教师开展教学研究，从日常教学中发现问题，提炼教学改革项目，申报各级教研课题。

（2）指导青年教师撰写教案，传授教法，提升教学技能，在各级教学技能大赛中取得优异成绩。（第一年度）

（3）围绕培养一流药学人才为目标，实现教学科研相长，编写1-2部高质量教材。（第二年度）

（4）通过工作室的建设，让更多年轻教师迅速成长，1-2名青年教师成长为教学名师或其他人才类称号。（第三年度）

（5）与其他兄弟院校开展交流，研讨，达到学习和辐射的作用。

规章制度建设：

①建立完善的听课制度，每学期每人听课不低于20学时。

②建立了听课互评制度，通过信息反馈提高教学质量。

③每两周开展一次教学研究或集体备课制度。

④定期开展教学效果调查，根据师生反馈，及时调整教学方法。

⑤每学期邀请校内外专家对中青年教师进行教学能力提升培训。

⑥建立定期学习或探讨国外先进教学理念的制度。

⑦严格遵守专款专用的财务制度。

1、实体工作室建设（含硬件设施、规章制度、经费使用等）

（1）硬件设施配置

药学院为本工作室配备了办公电脑、打印复印一体机、电话、办公桌椅、档案柜、无线网络等办公设备，工作室为2人合用，人均约10平米。

（2）规章制度建设成效

①建立完善的听课制度，20学时/人/学期，青年教师全程参与课程建设。

②由于疫情影响，本工作室在建设《色谱分析》混合式课程中，坚持线上线下结合的方式，坚持每两周开展一次教学研究或集体备课，主讲教师统一PPT和教学内容，统一教学标准，并在每次课后对教学进行反思，按国家一流课程建设标准，不断迭代改进，优化课程建设，2020年该课程被郑州大学作为重点课程立项建设，经过2轮次的完善，计划今年年底申报省级一流课程，明年申报国家级一流课程。

③每学期结束时，开展教学效果调查，与师生座谈，根据师生反馈，及时调整教学方法。

④分别邀请校内外专家对中青年教师进行教学能力提升培训，如邀请英国王孟昉老师、新乡医学院孙祥德老师来校进行教学指导和交流；此外，建设期间我们也曾赴浙江大学和黑龙江中医药大学进行经验交流。

⑤本工作室在郑州大学、药学院管理下，工作推进顺利，各项任务按期完成。

⑥经费使用情况：严格执行郑州大学财务制度，专款专用，已支付省财政拨款的9.85万元，用于本工作室建设。

2、网络工作室（虚拟教研室）建设

建设了色谱分析网络工作室，分工作室介绍、教学成果展示、名师风采、教学改革及交流实践等模块，起到了宣传、推广和示范引领作用。

3、工作室教学团队建设（包含人员组成、年龄结构、职称结构、团队分工及团队特色等）

    本工作室现有教学团队10人，中原名师1人，省级名师1人，高级职称7人（建设期内晋升或直聘4人），其中2名为校外专家，分别是河南大学药学院执行院长韩光教授和河南中医药大学药学院祝侠丽教授（建设期内晋升），老中青结合，50岁以上3人，40岁以上3人，40岁以下4人。团队张开翔博士不仅破格晋升为副教授，还先后获批国家博士后创新人才支持计划和国家自然基金委优秀青年基金项目资助。工作室在长期教学活动中，十分重视教学和科研并举，团队成员80%以上主持有1项或多项国家自然基金项目，并注重科研向教学的转化，积极开展研究型教学，不断在教学中发现问题，凝练思路，进行教学研究，反过来再将教研结果应用于教学，实现科研、教研向教学的转化。

4、工作室教学活动开展（结合《河南省高等学校教学名师工作室建设指导标准（试行）》要求，包含教学研究、课程开发、教材建设、教学培训、学术交流等方面）

（1）注重师德师风建设，在团队承担的所有课程中，坚持教书育人，思政元素贯穿全部课程，从学科发展、教学内容和科研经历中发掘思政元素，以学术大咖、身边感人故事和言传身教三个层次育人，在师生中树立了名师和团队形象。团队承担的色谱分析、药物分析及药物分析实验先后获得郑州大学课程思政建设（重点）；

（2）在坚持落实立德树人的同时，主动承担教育教学工作，带头落实教授为本科生授课制度，本工作室负责人杜斌教授、张振中教授、韩光教授、祝侠丽教授，分别在各自岗位上为本科生上课，教授为本科生上课率达100%；积极将科研成果应用于教学，如杜斌教授在色谱分析混合式教学中，将自身的科研项目和科研成果，多次用于课堂教学，作为案例进行研讨，或作为课后作业，供学生开展课题设计；张振中教授将自己科研成果融入十四五规划教材药物分析的编写中；其他老师也不同程度把自身的科研转化为教学，实现科研与教学的融合。

（3）指导培养5名以上青年骨干教师，促进其专业发展，如指导周婕和陈亚静老师运用新的教学手段和方法，在全国和河南省青年教师讲课比赛中，分别获得二等奖和一等奖；指导刘卫和姚寒春老师进行教研项目申请书的撰写，他们分别获得河南省信息化成果奖二等奖和立项卫生厅教改项目1项。

（4）加强课程教材教学资源开发，自2019年来，杜斌教授编写“十四五”国家统编教材《药学论文写作》（副主编），人民卫生出版社；张振中教授，编写“十四五”国家统编教材《药学分析》（副主编），人民卫生出版社（已交稿）；张开翔副教授，主编《分析化学》（英文版），郑州大学出版社（已交稿）；《色谱分析》线上线下混合式课程，运行2轮次（已完成所有一流课程申报要求，因轮次要有，拟2021年底申报省级混合式一流课程，2022年申报国家级一流课程）。

（5）定期组织团队或跨学科开展教学研讨和经验交流，2020年主持1项郑州大学教学改革研究与实践项目（重点），2021年6月申报河南省信息化教学成果奖一等奖1项（在评审）。

在浙江大学药学院进行交流               教研活动

6.督导护理与健康学院、公共卫生学院和基础医学院的本科教学，并进行多次教学经验交流。

7.为国家级一流药学专业（2019）的成功申报，提供建议和参考。

8.2020年承担了教育厅委托的省级一流专业评审工作，承担近几年郑州大学教学研究项目、一流课程评审、基层教学组织评审、青年教师讲课比赛、医学督导、青年教师教学能力提升讲座等。

在名师工作室建设期间，虽然也取得了一定成绩，但还有很多工作需要加强，如混合式教学的持续改进、学生的个性化教学、如何对待学生对必修课和选修课学习投入差异大、如何根据平台反馈数据更好指导教学活动、过程性评价考核指标怎样设置才最合理等一系列问题、创新教学方法等一系列问题都有待于进步不研究和实践。

建议：教育厅定期组织名师开展线下交流，谈痛点、谈经验、谈对策，这样才有助于互学互通，经验推广，避免单干。