郑州大学——程明欣

（含整体规划、制度建设、年度计划等）

一、课程建设：

    1.继续加强《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程建设，三年内把《概论》课建设成为省级一流课程；

    2.率先在河南省规范、全面开设《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程，把郑州大学《习近平新时代中国特色社会主义思想》课程建设成为示范、一流课程。

    3.建设开放共享的习近平新时代中国特色社会主义思想学习和课程教育的专门网络课程。

二、教学改革与研究：

    1.探索建立依托多媒体和丰富网络平台、以学生线上线下结合自学为主的《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程教学模式，发挥对省内高校《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程建设和教学改革的示范引领作用；

    2.继续探索适合新的课程体系和教学要求的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》专题教学模式，酝酿充分利用红色资源、适宜红色基因传承要求的“概论课”教学改革成果。

三、队伍建设：

   1.继续依托教学团队和名师工作室高质量完成青年博士教师的入职培训、指导，保证新入职教师的基础业务素质和职业意识。每年为学院“概论课”完成3-5名青年博士的入职培训指导。

2.引入青年博士发展团队，优化和改善团队年龄、学缘、学历等结构，引导团队成员致力与聚焦马克思主义理论宣传、研究和高校思想政治理论课教育教学。

3.助力团队成员业务成长，每年保证1-2名团队成员完成技术职务晋级；2-3名团队成员承担校级以上课程建设、教学改革和或者取得教学竞赛等荣誉，1-2名团队成员获得省级以上课程建设、教学改革成果或者取得省级以上教学比赛奖励。

1、实体工作室建设（含硬件设施、规章制度、经费使用等）

实体工作室依托教研室和“专家工作室”建立在进程中。微机、打印机、文件柜等均已购置。

    工作室和团队发展计划、制度等均已制定。

    经费按照学校等财务制度和经费使用规定，尚在详细预算审核中。

2、网络工作室（虚拟教研室）建设

团队负责人已在郑州大学厚山学堂建立《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》（-迭代展示课）和《社会主义经济理论与实践》等线上课程。

团队成员多数建立有教师个人在线课程。

3、工作室教学团队建设（包含人员组成、年龄结构、职称结构、团队分工及团队特色等）

工作室教学团队共9人组成，所承担本科思政课程两门，即：《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。

团队成员中35岁以下6人、35-55岁之间2人、55岁以上1人；教授1人、副教授3人、博士讲师5人。

4、工作室教学活动开展（结合《河南省高等学校教学名师工作室建设指导标准（试行）》要求，包含教学研究、课程开发、教材建设、教学培训、学术交流等方面）

    第一，团队定期和不定期开展了多次规范的教研活动，包括日常、制度性的教研活动和针对不同主题、不同任务的专项活动。比如“概论课”和《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课开设方案、课堂教学方案、教学改革方案；新学期和学期中、学期末工作要求；社会实践、线上教学、考试考核等计划和方案。

第二，围绕《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》两门课程，建立了三门次线上或者线下或者混合式校级一流课程、两门省级一流课程。5位老师建立了自己的网络课程。

第三，依托学校和学院集体备课活动，开展了5次跨校的学术和教学交流。

一年来，主要结合负责人及团队承担的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》两门课程教学与研究，凝聚和建立队伍，酝酿和制定团队及成员发展规划，酝酿和制定“概论课”教学改革计划，酝酿和制定《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》示范性课程的开设方案、教学大纲和专题教学方案，同时推动教学改革项目申报、参加各类教学竞赛等，工作室建设和团队工作逐步展开，以工作室平台有效支撑了学院学校思政课程，特别是有力支撑了《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程的示范性开设和比较成功的教学，也有力促进了学院教学改革、教学研究和新入职教师的入职教育、培育培养、积极引导。

具体工作和成就有以下方面：

（一）工作室和团队建设基础性工作。实体工作室建设有序推动；网络工作室基础性准备工作和个别环节的展开。

（二）《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程示范开设和运营。按照中宣部教育部和河南省教育厅要求，推动学校适时开设《习近平新时代中国特色社会主义思想》作为独立课程的开设，制定了郑州大学《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程的实施方案、教学大纲和教学要点等，同时引入线上线下同步和互相协调的教学改革，使学校《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程和大学生习近平新时代中国特色社会主义思想教育和学习，一开始就建立在较高质量的基础上。

（三）指导团队成员业务培训和教学改革、教学研究发展。

    按照工作室和团队建设规划，指导6名新入职博士完成入职教育和培训，帮助新入职博士形成业务成长进步规划，初步地参与和开展教学改革、教学研究等活动，取得初步成就。同时帮助其他团队成员积极申请教学科研项目、参加教育教学竞赛等等，取得业务成就。指导和帮助十数位兼职教师的课堂教学、备课等工作，有力地支撑了学院日常教学和教学改革的开展。

（四）开展《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》的教学改革和教研活动。主要依托团队承担了学校“概论课”特别是《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程的日常教研工作，开展了数次规范的集体备课、学术交流、教学内容和方案研究等活动，有力地支撑了课程开设和高质量教育教学。