李广春名师工作室建设情况总结
负责人：李广春 单位：郑州航空工业管理学院
李广春名师工作室2019年9月获得教育厅立项，2020年3月资金拨付到账。工作室建立之初就制定了相应的年度工作计划，调整原有教学团队，优化成员教师职称结构、完善梯队建设，整合资源，保证团队建设的有效运行。根据学校相关教学管理文件，形成了工作室负责人总体规划、课程主讲教师落实执行和着重培养青年主讲教师的机制，保证教学改革和教学任务的顺利完成。
李广春名师工作室秉承高校教师教学发展理念，构建符合教师发展的工作室活动计划，致力于提升成员教师的教学质量。根据学校定位和专业发展方向，名师工作室以教学与科研协调发展为支撑，重点建设教师队伍，依托学院专业力量，发挥示范辐射作用。同时，名师工作室争取学校及民航学院的大力支持，在团队组建、教学研究、学术交流等方面给予强有力的指导和帮助。
李广春名师工作室设有独立办公室，可供日常办公与开会使用，工作室面积31平米，地点为06A519，配置有办公桌椅、文件柜、打印机、台式电脑、服务器、投影仪等办公用品，为名师工作室的建设提供了物质保障。
李广春名师工作室团队主要由相关专业教师组成，其中教授2人，副教授2人，讲师5人，行业专家1人，助教1人。工作室成员根据需要可以增加和调整。
一、教学工作情况
工作室成员主要承担民航概论、客舱服务与管理、民航服务心理学等课程教学任务，教学大纲、教学进度计划、教案、试卷、试卷分析、课程总结等教学资料完备，积极采取参与式、启发式、探究式、讨论式等多种方法，深化教学内容和课程体系改革，2020年工作室所有教师学生评教成绩均在90分以上。其中李广春本人承担了2019级空乘本科90人《民航服务心理学》、2020级空乘本科79人《空乘专业导论》的理论教学任务，学生评教成绩分别为92.45和94.54。
二、培养青年教师情况
工作室在建设中发挥老教师的“传帮带”作用，积极培养青年教师，帮助青年教师站住讲台，站稳讲台，站好讲台。采取以下措施提高青年教师的教学水平和科研水平：1.注重师德培养。加强对青年教师的职业道德教育和教学素质培养，重点培养青年教师的历史使命感，爱学校，爱学生，使青年教师树立敬业精神、提高业务素质。2.帮助青年教师过讲课关。主要采取了以下措施：青年教师必须参加学校的岗前培训；指定老教师对青年教师的思想状况、教师职业道德、教学水平等各方面的素质进行全面指导与考核；要求青年教师参与各教学环节工作，包括助课、部分授课、批改作业，指导学生的实习实践活动，在老教师指导下进行毕业论文指导；正式成为主讲教师前，坚持开新课和新开课试讲制度以及督导制度；指导青年教师参加教改课题的申报；积极鼓励青年教师参加学校的青年教师讲课比赛。工作室推行青年教师导师制，始终贯彻为新教师配备导师进行指导，指导期3年，协助解决青年教师职业生涯发展中的突出问题，为青年教师的职业发展和科研、教学能力提升提供良好条件。
2020年，杜勤被评为2020年度河南省教学名师，谢晓芳晋升为教授。王萌获得河南省本科教育线上教学优秀课程一等奖、谢晓芳老师获得二等奖。谢晓芳主持的《客舱服务与管理》获河南省本科高校“战疫类”课程思政样板课立项建设；张晶主持的《民航概论》获郑州航院课程思政样板课立项建设；路娜获2020年校级课程思政优秀案例二等奖；路娜获郑州航院2020年度“课程思政”教学竞赛三等奖。
三、教学改革情况
1、课程建设成效显著
名师工作室主要承担民航概论、客舱服务与管理、民航服务心理学等课程体系建设，在课程建设中中注重“通识课程、专业课程、个性化课程、实践教学课程”的架构设计，抓好专业课和实践教学课课程建设。2020年，谢晓芳主持的《民航应急撤离虚拟仿真实验教学项目》、《民航客舱应急救护虚拟仿真实验教学项目》获批河南省虚拟仿真实验教学项目立项（教高〔2019〕672号）（2020年12月5号）；《客舱服务与管理》被评为河南省本科高校“战疫”类课程思政样板课程（教高〔2020〕531号）；《民航概论》成为河南省一流课程（教高〔2020〕193号）。
2、教材建设进展顺利
工作室积极推动相关教材建设，《民航概论》已完成初稿，正在与出版社对接，《民航服务心理学》、《客舱服务与管理》、《空中交通管理》等课程已完成课程编写大纲，正在组织编写，力争进入学校教材资助计划。
3、教学改革力求创新
创建航空服务艺术与管理创新教学工作坊。工作室成员积极进行教学改革与创新，创建了航空服务艺术与管理创新教学工作坊，建设了网站，开展了包括民航概论、客舱服务与管理、民航服务心理学、航空服务礼仪等课程教学的创新与建设。
获得河南省高等教育教学改革项目立项。经过工作室成员努力，李广春主持的《基于“双元制”人才培养模式的民航类专业虚拟现实教学方法改革研究》获得了河南省高等教育教学改革项目立项建设。（2019SJGLX370）（教高〔2020〕27号文）
发表多篇教研论文。工作室成员积极撰写教研论文，并在公开期刊发表。主要有：李广春，《基于“双元制”理念的民航类专业虚拟现实教学方法改革研究》，《科教导刊》，2020（10）；李广春，《立德树人视角下高校航空类专业课程思政建设的探索与实践》，《民航学报》，2021（05）；李广春，《基于胜任特征的民航签派人才培养模式探索与实践》，《滨州学院学报》，2020（10）；谢晓芳，《基于B/S架构的虚拟仿真实验教学研究》，《教育现代化》，2020（07）等等。
4、其他方面情况
2020年上半年，由于疫情影响，学生不能到校上课，工作室成员主动学习线上教学技术，参加学校组织的培训，充分利用网络资源，按要求完成了教学任务。2020年下半年，工作室成员利用线上线下混合教学模式开展教学，发挥积极性、主动性，通过学习、讨论等形式掌握线上线下混合教学方法，最大限度的提高教师的教学能力。
作为工作室负责人，带领工作室成员积极参与学院的学科、专业建设，申报获批航空服务艺术与管理新专业，推进一流专业建设，主持《民航服务心理学》一流课程建设申报，组织实验室建设项目申报，组织航空运输规划与管理专业型硕士授权点申报等。受学校教学评估与质量控制中心委托，参加教学名师评审等教学工程项目评审工作，参与学校新专业申报、学位审核等工作。
