安阳师范学院教学名师工作室建设情况总结报告
安阳师范学院现有2019、2020年省级教学名师3人，为了充分发挥教学名师在教育、教学、科研及社会服务中的示范、引领、指导和辐射作用，依据《河南省高等学校教学名师工作室建设指导标准（试行）》，学校设立省级教学名师工作室3个，实行教学名师主持负责制，组建教学团队，配备精干力量，优化梯队结构，明确工作职责和任务，积极开展教学名师工作室建设工作。现将学校教学名师工作室建设情况总结如下：
一、夯实建设条件，保障工作运行
为推进省级教学名师工作室建设，学校制定了《安阳师范学院教学名师工作室建设管理办法》，将教学名师工作室建设纳入学校“十四五”规划。学校对教学名师组建“名师工作室”工作团队给予充分支持，为工作室提供办公室等工作条件，创设良好的工作氛围；根据省教育厅文件要求为省级教学名师工作室提供必要的经费支持，用于团队组建、教学研究、课程开发、教材建设、学术交流等方面；邀请国内外专家和专职教育科研人员，为“名师工作室”提供理论支持和业务指导。在人力、物力、财力等方面做好教学名师工作室条件保障，确保“八个有”，即有地方、有牌子、有人员、有活动、有记录、有制度、有经费、有成效。
二、建立管理机制，确保良性循环
我校名师工作室实行校院两级监管，学校依据《河南省高等学校教学名师工作室建设指导标准（试行）》，制定教学名师工作室建设任务书，与工作室领衔名师签订绩效目标责任书；开展年度建设任务完成情况考核，以评促建形式与教育厅创优达标对接。工作室领衔名师作为第一责任人，负责工作室业务工作和日常管理，选聘工作室主要成员，制定工作室建设方案。形成了教学名师工作室建设管理良性机制。
三、加强宣传推介，凸显示范引领作用
学校每年遴选省级教学名师、名师工作室主要成员组建宣讲团，通过安师讲坛、专题讲座、校内巡回宣讲等多种形式，总结推介教学名师在长期教育教学实践中形成的教育思想、教学方法和优秀教学成果，形成宣传名师、学习名师、名师示范引领的良好效应，引导广大教师向教学名师学习，切实把主要精力投入到教学和人才培养工作中，全面提高人才培养能力，促进内涵建设。经过近两年专项建设，已经2019、2020年教学名师工作室示范引领作用日趋凸显。
李立新省级教学名师工作室开展教研活动，持续推动物理学、 电子信息工程等专业进行新理念改革，2020 年物理学专业通过师范专 业认证，取得优秀成绩。承担的《单片机原理及接口技术》不断更新课程资源，优化教学方法，服务国内众多高校学生学习，目前已完成 8 期授课，选课人数累计达 6万余人，每学期涉及到的高校都在 100 余所以上，并有广大的社会爱好者参与学习，受益面广，课程资源较好地实现了“大规模共享”，达到了在线开放课程的目的。学习者反映效果好，社会辐射效应良好。该课程获评为2018年国家级精品在线开放课程和2020年国家级一流本科课程。该名师工作室《模拟电子线路》课程获评2019年省级线上线下混合式课程。
连颖颖省级教学名师工作室从多个方面加强对青年骨干教师的培养。建设两年来，团队成员有1人被评为河南省骨干教师；1人被评为安阳市学术技术带头人；1人获河南省工会教学技能比赛一等奖，并被评为“河南省教学标兵”；2人在安阳师院青年教师教学比赛中获一等奖。两年来开发在线开放课程和一流本科课程，取得丰硕成果。共获批河南省精品在线开放课程1门，河南省一流本科课程3门，河南省课程思政样板课程1门，河南省线上教学优秀课程2门，校级精品在线课程5门。河南省“十四五”规划教材1部。
李彦雄省级教学名师工作室坚持根植课堂立足课程，学习名师课堂，通过改进自身不足向课堂要质量；坚持精研课程评价指标，合力共建，向课程要成果，坚持深化教学改革，培育教学特色。2020年以来，工作室青年教师积极申报国家社科基金、教育部人文社科规划项目、河南省社科规划项目等。截止目前，团队青年教师共获批河南省社科规划项目1项，河南省教育厅高校人文社科项目1项，安阳市社科规划项目3项，发表各类学术论文2篇，参加各类学术会议10次。
四、教学名师工作室建设中的困惑
如何进一步加强教学名师工作室过程管理。进一步促进日常教研活动规范化、制度化，树立质量意识、深化质量工程、培育质量文化，这需要学校层面进行通盘考虑，做好顶层设计。
如何进一步加强团队建设，建设富有凝聚力的教学名师工作室文化，增强名师工作室的整合度。重视名师工作室文化的营造、强调名师工作室支持的作用以及建立一种名师工作室和教师教学发展的共生机制等是完善名师工作室发展,提高教师教学发展的可能路径。
