教学名师工作室建设情况总结报告
（周口师范学院 赵宇）
教学名师工作室已成立近两年时间，严格按照《河南省高等学校教学名师工作室建设指导标准（试行）》的要求，本着名师引领、专业提升，团队发展的宗旨，从成员的个体特点和发展需要积极开展各项教研活动，较好完成了各项建设任务，现将工作室建设的具体情况汇报如下：
一、名师工作室设立情况
（一）组织领导
赵宇老师主持的高校教学名师工作室于2019年9月获批，名师工作室在主管副校长的领导下，由学校教师教学发展中心负责管理，现有成员11人，成员工作分工如下：
工作室主任： 赵宇
工作室副主任： 王亚子 李秀红
综合办公室主任：陈立勇
成员：刘蕴 李书静 王相如 刘伟 申秋慧 陈曦
王旭
（二）硬件建设情况
学校专门建设独立办公室作为教学名师工作室，位置在综合实验楼5楼525房间，面积约为90m2，总投资经费30万元，对工作室进行了整体装修，营造良好的学习与工作环境；配足配齐了办公用品和办公家俱，添置计算机12台，打印复印一体机一台，开通校园网及无线WIFI全覆盖；学校新配置的标准化课堂教学录播室、书法训练室、微格教室等教师教育实验室对工作室所有成员随时开放；建设了名师工作室专门网站和专有网络服务资源，确保各项教学、教研活动的顺利开展。
（三）规章制度建设情况
根据学校相关文件，经工作室全体人员充分酝酿、讨论，制定了《名师工作室三年期工作规划》、《名师工作规章制度》等文件，细化了工作任务分工，分别从日常管理制度、工作制度、经费开支、考核、奖励等方面进行工作规范，确保工作室工作正常开展。
二、开展的主要工作
1、开展的主要教研活动情况
工作室所有成员认真落实立德树人根本任务，主动承担教育教学工作，带头落实教授为本科生授课制度，所有成员均超额完成了教学任务。名师工作室成立以来，共开展集体教研活动9次。其中几个有代表性的教研活动如下 ：
2019年10月，工作室开展了“省级精品在线开放课程申报”研讨会，由赵宇教授主持，针对申报工作的具体要求、准备内容、注意事项等方面进行了研讨，决定从计算机、化学、音乐三个学科分别进行申报。
2020年4月，针对突发的新冠疫情，工作室全体成员按照学校“停课不停教、不停学”的工作要求，利用“钉钉”平台召开了视频会议，就如何开展线上教学进行了研讨，分别试用“腾讯课堂”、“钉钉直播”、“超星学习通”等线上教学平台，比较其优缺点，最后确定用“钉钉直播”进行线上教学，用“超星学习通”进行测验和线上考试。工作室所有成员根据研讨的结论，加班加点，率先迅速掌握使用方法，分别对成员所在学院和教研室开展了培训，确保了全校各专业线上教学的正常开展，取得了较好的教学效果。
2020年10月，学校新建了超星公司的“学习通”智慧课堂教学平台，赵宇立即组织工作室所有成员，对“学习通”的使用和如何快速应用于课堂教学进行了研讨，针对文科类、理工科类、艺术类的课堂教学实际，总结了“学习通”课堂教学使用流程，并对“学习通”的快速使用方法进行了培训，全体成员的课堂教学目前已全部使用此平台，利用此平台开展的“翻转课堂”教学方法在网工学院、计算机学院进行了推广，大大提高课堂教学效率，取得了较好的教学效果。
2、教师培训工作情况
近两年来，工作室集体开展教师专题培训6次，2020年至2021学年，共派出6人次到厦门大学、河南师范大学等高校进行交流培训学习。由赵宇老师组织开展的校内培训主要进行了两次，培训效果良好。
2019年11月，由赵宇教授负责开展了全校2019年新入职教师的培训活动，做了《教师教学行为规范》主题报告，分别就教学纪律、教学环节、备课要求、实习实训等方面进行了讲解，得到了新入职教师的一致好评。
2020年10月，在学校教师教学发展中心的组织下，开展了全校新进教师入职教育和教学方法的现场研讨，赵宇老师以自己的工作历程和教学心得，与教师们进行现场交流。
3、名师培养工作情况
近两年，工作室注重教师教学能力的提升，从新的教学理念、现代信息技术应用、教学技能等方面开展了一系列的工作，努力拔高部分优势青年教师，在教学名师的培养上，进行着力引导，部分老师脱颖而出，取得了可喜的成绩。刘伟、陈曦、陈立勇3名教师于2020年被评为校级青年骨干教师，陈曦老师荣获2019年河南省首届青年教师教学创新大赛特等奖，李秀红老师荣获2020年河南省教师教学创新大赛一等奖。以此为契机，于2020年12月，开展了校内教学示范公开课。
4、课程和教材建设情况
工作室采取可行措施，加强课程和教材建设工作，多次组织集体讨论并申报精品在线开放课程和省级一流课程。近两年，经过工作室全体成员的共同努力，共成功申报省级精品在线开放课程2门，省级一流课程1门，刘蕴老师主持的国家级精品在线开放课程《静态网页设计》获得验收通过。同时工作室注重教材建设，赵宇老师主编的《C++面向对象程序设计》教材被评为河南省“十四五”规划教材。积极组织开展教学改革研讨和经验交流，完成省级教学改革研究项目1项，为培育国家、省级优秀教学成果奖及其他课程教学改革研究项目奠定了基础。
5、虚拟教研室活动开展情况
名师工作室自2019年建成之后，主要采用线上虚拟的方式开展工作，由于教研室成员分布在不同教学单位，又都属于各自的专业考研室，教学和科研任务繁重，统一时间不多，面对面沟通交流困难。目前工作室建立了微信群，方便彼此之间即时交流；购置了公共百度云空间，方便成员共享和保存教学档案材料；在超星“学习通”教学平台上建有“计算机组成原理”、“计算机网络”等课程组，共享课程资源；利用“钉钉”平台建有课程直播群，方便工作室成员进行教研交流。利用这些虚拟化线上工具，在工作开展时如同一个真正的教研室，方便灵活效率高，成员之间不断就线上教学、线下教学、混合式教学进行分析研究，目前实施的“基于线上线下混合式的翻转课堂教学模式”取得了较理解的教学效果，师生满意度较高。
附件：
1.教学名师工作三年期建设规划
2.教学名师工作规章制度
3.教学名师工作室建设成效
赵宇教学名师工作室
2021年8月12日
附件1：教学名师工作三年期建设规划
教学名师工作室三年期发展规划
赵宇教学名师工作室团队
依据河南省教育厅《关于公布2019年度河南省高等学校教学名师入选人员名单的通知》（教高[2019]618号）精神，在学校的大力支持下，成立了由赵宇老师负责的教学名师工作室。为进一步加强高素质专业化教师队伍建设，充分利用现有教育资源，实现名师引领、专业提升，团队发展，有效提高人才培养能力，特制定工作室三年发展规划。
一、指导思想
认真贯彻落实河南省高校教学名师培养工程实施的相关文件精神，落实立德树人根本任务，以德施教、以德立身、潜心教书育人，切实把主要精力投入到教学和人才培养工作中，以“专业发展、示范引领、教学研讨、共同发展”为宗旨，促进中青年教师专业成长以及名师自我提升，全面提高人才培养能力。
二、工作目标
本工作室以教学为主阵地，以教研、科研为突破口，以网络平台为交流载体，以培训为驱动力，立足教学实际，聚焦专业发展，打造教师培养的基地、名师展示的舞台、教学示范的窗口，并通过开展系列行之有效的理论学习、教学研讨、主题活动、课题研究等教育教学理论和实践研究，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，使工作室成为“学习型、研究型、合作型、辐射型”的教学组织。
具体工作目标与任务如下：
1.加强师德师风建设，树立名师形象，维护团队声誉；
2.落实立德树人根本任务，主动承担教育教学工作，带头落实教授为本科生授课制度，推动科研与教学融合；
3. 培养名师。三年内培养出3-5名省、校级青年骨干教师、教学名师，促进其专业发展，完成省级教师教学技能比赛二等奖以上1~3人；
4.加强课程和教材建设。三年内建设1-3门省级以上精品在线开放课程、主编出版1-2部教材或其他教学资源；
5.组织开展教学改革研讨和经验交流。完成1~2项省级及以上教学改革研究项目，培育国家、省级优秀教学成果奖及其他课程教学改革研究项目；
6.根据需要承担新入职教师培训任务，每年开展3次以上校内外教学示范公开课、名师论坛、专题讲座等；
7.接受委托承担教学有关工程项目评审任务，参与本科专业认证和专业评估工作；
8.为教育教学有关政策文件制定和科学决策提供专家咨询；
9.加速推进信息技术与课堂教学的深度融合，推广应用“雨课堂”、“超星泛雅”等智慧课堂软件，打造“金课”建设；
10.探索网络考试新方法，做好网络阅卷系统的开发与管理，研究智能化试卷分析系统建设与应用。
11.承担教育厅和学校委托的其他任务。
三、主要建设内容及措施
（一）搭建好一个工作平台
为工作室成员搭好一个工作平台，充分发挥工作室主持人和成员在师德修养、教学改革、教育科研等方面的示范、引领作用，使工作室成员能在原有水平上获得专业发展，成为教学名师。同时借助此平台，以多种方式传播先进的教育理念和教学教研方法，提高团队成员整体教学水平。
主要措施：
（1）工作室成员拟定每学年个人发展规划，每学年撰写个人发展总结。
（2）工作室提供专业理论学习书目，成员在同一时段学习并撰写学习心得，定期开展学习交流活动。
（3）围绕主题定期开展教研活动，并通过工作室微信群进行发布，起到辐射引领作用，实现资源共享。
（4）每学期开展成员示范公开课活动，提升工作室成员教学水平的同时扩大辐射面。
（5）每学年组织一次外出学习和请进来培训活动，通过专家引领和优质教育资源引领的方式开拓工作室成员的眼界，从思想上、行动上获得启发，进而在实践中落实新理念、新方法。
（二）做好一项课题、一本教材、三门课程的建设
一项课题。重点围绕省级教育教学改革研究项目《基于有效教学理论建设混合式“金课”的研究与实践》进行课题研究，取得一定价值的实践成果和理论成果，形成一套完善的“金课”建设课程体系。
一本教材。重点围绕《C++语言程序设计》立体化教材的编写，努力完成河南省“十四五”规划教材建设，引导团队成员注重教材和课程建设意识，提高教学质量。
三门课程。以“金课”建设为抓手，努力完成三门省级精品在线开放课程建设，以课程建设带动教师业务能力的提高。
主要措施：
（1）课题研究主题活动：根据课题研究的实施方案进行研究活动，收集视频、图片和观察记录资料。
（2）每次课题主题活动结束后召开研讨会，及时通过研讨进行梳理、汇总资料，形成有价值的实践和理论成果。
（3）撰写和发表有价值的课题论文。
（三）出好一批建设成果
名师工作室的教育教学研究成果应以教学改革项目、课程建设成果、教师技能比赛、公开课、研讨会、名师论坛、讲座、论文、专著等形式在全校范围内介绍、推广。工作室成员每学期至少开设一节校际间公开课，工作室主持人每学期至少开设一次校际间讲座或组织一次教研主题活动；定期组织工作室全体成员为新进青年教师结对帮教。
主要措施：
每学期工作室成员根据个人发展规划及各级各类活动需要拟定活动内容和组织方式，让每个工作室成员都能在自身发展的同时有成果呈现。
（四）做好名师工作网站建设
工作室结合教育教学和工作室目标，从方向标、新视野、成员风采、理论前沿、探索与实践、携手共研、信息资源、生活沙龙等八个板块，系统地建立教育教学资源库，让工作室网站成为工作动态发布、教师专业成长、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
主要措施：
工作室成员及时发布消息、更新工作室各版块内容，保证每个月内容发布不少于10篇。
经过三年的努力，要把工作室建设成为名师的摇篮，教学的基地，研究的平台，辐射的中心。按照“围绕名师、凝炼主题、组建团队、开展教研、提炼成果、培育名师”的建设思路，以丰富多彩的教研活动为载体、以具体教学问题为导向，建立若干教师网络学习共同体，积极主动开展教育教学重点问题研究，解决学科教学难题，重点做好课题研究、名师培养、课程建设等工作，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。
教学名师工作室
2019年9月20日
