郑州大学——徐春华

（含整体规划、制度建设、年度计划等）

1. 整体规划

制定了《徐春华教育技术名师工作室发展规划》，经过三年的建设，打造一支信息化教学能力突出，能发挥示范带动作用的科研型教师团队，实现教师个人教学能力的提升。使工作室成员实现师德修养出样板，教学改革出精品，课题研究出成果，发挥他们在本学科中的示范、辐射和带头作用，实现“树立一个名师，引领一个学科，带出一支队伍，产生一批成果”。

2. 制度建设

为保障工作室各项工作的顺利开展，更好地发挥教学名师的示范表率作用，制定了《徐春华教育技术名师工作室管理办法》等规章制度，具体包括团队管理和分工，教学研讨制度、培训交流制度、考核及奖惩制度等，做好各项工作的落实。

3.年度计划

（1） 为青年教师开展至少3次教学技能与信息化教学能力方面的培训或示范课。

（2） 开展至少1次教师工作坊，指导青年教师设计一节教学示范课，按照基于学习设计的理念，指导教师进行教学设计、打磨课件、设计制作资源、教学观摩、教学实施、总结反思。

（3） 每学期组织一次教学研讨与交流，进行教学、科研等方面的交流与研讨。

（4） 指导建设1门在线开放课程。

（5） 指导教师设计并开展混合式教学，任教课程在平台上上线。

（6） 指导青年教师开展教学研究，提炼教学改革项目，至少申报5项教研项目，至少2项获省级立项。

（7） 至少参加2次学术交流活动。

1、实体工作室建设（含硬件设施、规章制度、经费使用等）

（1）硬件设施建设：学校为工作室提供了独立的工作室办公室，配备了工作所需要的办公设备，包括电脑、打印机、书柜、办公桌椅等。学校建设有智慧教室、MOOC教学平台，工作室所在单位建设有在线课程录播教室和后期编辑软件，购买了微课制作等常用教学软件，可为工作室在信息化教学、教师培训、研讨交流等工作的开展提供非常良好的条件和支持。

（2）规章制度建设：工作室制定了《徐春华教育技术名师工作室发展规划》、《徐春华教育技术名师工作室管理制度》具体包括学习和研讨制度、经费使用制度等。制定了工作室的三年发展规划，以及工作室的职责、成员管理、工作室人员的具体任务和奖惩制度等。

（3）按照学校财务制度和要求，规定要科学合理地使用项目建设经费，专款专用，购置工作室必备的硬件设施，购买相关专业书籍，组织团队教师教学研讨、外出学习等，全力支持名师工作室的学习、交流、科研奖励活动。

图1-名师工作室办公室环境

2、网络工作室（虚拟教研室）建设

以“教育技术名师工作室”为载体，建设了教育技术名师工作室网站，设置了“名师工作室介绍、工作室建设、名师风采、名师团队、名师课程、成果推广”六个一级栏目，使之成为工作室资源共享、研讨交流、信息共享、教师成长的平台，同时也充分发挥名师信息化教学中的示范、指导、辐射作用，推动学校信息化教学改革与发展。

3、工作室教学团队建设（包含人员组成、年龄结构、职称结构、团队分工及团队特色等）

（1）工作室人员组成：工作室共有9名成员，由徐春华负责全面管理，工作室成员以一线青年教师为主，具体成员为许飞、王玉琴、赵江涛、闫长斌、马婧、王国华、张平平、郝艳丽；职称与年龄结构合理，教授1人，副高级职称4人，讲师4人；年龄在33岁-52岁之间。

（2）工作室团队分工：全面管理徐春华；常务管理 王玉琴、张平平；技术管理许飞。

（3）团队特色：工作室成员来自教育学、教育技术学、土木工程、计算机等多学科背景，可以相互交流借鉴；同时该团队的技术优势明显，在信息化教学方面有突出优势。

4、工作室教学活动开展（结合《河南省高等学校教学名师工作室建设指导标准（试行）》要求，包含教学研究、课程开发、教材建设、教学培训、学术交流等方面）

   自工作室成立以来，在教学研究、培训、交流、课程开发等方面开展了一些活动。

（1） 教学研究

团队成员申请教学研究课题8项，截止目前4项获得立项。

ü 徐春华主持的河南省“十四五”教育规划一般课题《高校智慧教室应用模式与效果评价研究》获得立项；

ü 赵江涛主持的新文科教改实践课题获得省级立项；

ü 张平平主持的河南省社会科学界联合会2021年度调研课题 “十四五”期间河南推进教育强省建设研究”获得立项；

ü 张平平主持的郑州市社会科学2021年度调研课题“郑州市义务教育资源承载力提升问题研究”获得立项。

（2）课程开发

ü 徐春华、许飞、王玉琴主讲的《信息技术及教育应用》被推荐参与国家级混合式一流课程评审。

ü 闫长斌主讲的《工程地质》获批郑州大学线上一流课程重点建设项目立项。

（3）教学培训

2021年初，为适应线上教学，在教务处的安排下，为全校教师开展了线上教学方法培训。2021年6月，在学校教务处安排下，参加国家级一流课程申报交流研讨会，为申报教师进行申报书填写与申报材料整理等方面的指导和经验介绍。2020年下半年到2021年7月份，相继受邀在河北体育学院、河南省部分兄弟高校河南财经政法大学、河南中医药大学、郑州轻工业学院、洛阳师范学院、商丘师范学院、焦作大学、漯河职业技术学院、南阳理工学院等高校开展一流课程建设、一流课程申报政策解读、混合式教学等方面的培训和分享。

图2-教学培训

（4）学术交流

ü 2021年徐春华在河南省教育厅组织的教学成果交流研讨会上作为代表发言，以《面向慕课应用的高校教师信息化教学教学能力发展路径研究》为主题进行教学成果交流。

ü 2021年5月7月，分别参加了郑州外研社组织的混合式教学模式与一流课程建设研讨会和北京外研社组织的混合式外语资源开发与应用研讨会，做了《混合式一流课程设计与开发》《外语线上课程制作工具》《网络教学资源获取与多媒体课件设计》的主题讲座。

图3-成果交流活动

（5）积极参与学校的一流课程申报等项目评审，为学校教师开展信息化教学、在线开放课程建设和混合式教学等提供专家咨询。

（6）协助教育厅制定《一流课程建设指导标准》等。

经过半年的建设，工作室组织和开展了一些交流和培训工作，团队成员在学习、教学和科研等方面都有一定的收获和成长，工作室在信息化教学、一流课程建设与应用、混合式教学等方面发挥了引领和示范作用，对学校、河南省部分高校的相关工作都起到了一定的推动作用。

但工作室建设和工作开展方面的经验还比较缺乏，工作缺乏系统性，还需要进一步发挥工作室的平台作用，加强团队成员之间的交流，针对每位成员需要制定一个个性化的专业成长方案，对个人的成长需要提供更多指导和帮助。同时，希望加强名师工作室之间的交流，相互分享经验。另外，工作室的经费使用限制比较多。